摘要
二十多年的教學改革提示我們，在教學領域裏表現出來的許多問題，往往不是簡單的教學問題，恰恰是範圍更大的課程問題。教學改革的成功依賴於課程改革的整體推進，需要廣大教學工作者不斷強化課程意識。如果站在課程的立場理解教學改革，那麼教學過程就不僅僅是一個純粹的學習客觀知識的過程，而應該成為教師和學生共同建構知識和人生的過程。
| 關鍵字： | 教學改革,課程論,意義 |
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