摘要

研究性學習首先是一種學習方式；在研究性學習過程中，課程不再是跑道，而是跑的過程本身。從這樣的基點出發，本文探討研究性學習的過程、研究性學習成果、教師角色轉變、教學互動關係，以及學科教學中的研究性學習對策，澄清有關研究性學習認識上的一些誤區，認為研究性學習的深層理念是學生的人格獨立和個性解放。

_{[目錄 | 教育研究 | 其他文獻 | 訂講表格| 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。