摘要

本文提出了政策型研究者和研究型決策者的概念，分析了使教育研究人員成為政策型研究者、使教育決策人員成為研究型決策者的原因和條件，討論了政策型研究者和研究型決策者的標準和關鍵因素，並對教育研究的健康發展提出了相關意見。

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