摘要

作為一種人為的存在，教學在歷史中發生、存在和演化。在以往的教學論研究中，教學演化問題一直未能真正進入理論的視域。在教學本體論研究中，教學演化作為教學存在的基本形式和基本表徵，處於極其重要的理論地位。教學演化問題的研究在研究主體、研究對象、思維方式和研究結果等方面與以往的研究截然不同，教學演化的方向性、教學方式的演變、教學系統的發育、教學進化史、教學史觀等相關理論問題，構成了教學演化問題研究的主要論域。教學演化問題的確立以及就此而展開的深入研究，在理論上預示著一種新的教學史觀的形成。

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