目錄 | |
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政策型研究者和研究型決策者
袁振國 |
8 |
教育研究應研究什麼樣的“問題”── 兼談“真”問題的判斷標準
吳康寧 |
12 |
綠色教育:科學教育與人文教育的交融
楊叔子 |
17 |
高等教育應堅持科學教育與人文教育的整合
趙世超 |
22 |
試論美育的情感性
周曉癡 |
27 |
關於我國教育發展戰略調整的若干思考
張志勇 |
32 |
樹立新的教育理念 迎接加入WTO的挑戰
楊德廣 |
35 |
WTO對中國教育服務的衝擊與應對之策
徐 玲 |
40 |
社區終身學習理念與我國社區教育轉型──關於我國社區教育現狀、問題及發展對策的調查研究
課題組 |
46 |
成人教育與公民素質的培養──對成人教育目的的哲學思考
金生鈜 |
51 |
科技發展與職業教育
黎萬紅 |
56 |
本體論視野中的教學演化:一種新的教學史觀
張廣君 |
61 |
教學解釋方式的認識論思考
胡 瀟 |
65 |
論發展性教學主體參與的機制
王 升 |
70 |
信息技術教育的雙本體觀分析
李藝、張義兵 |
74 |
中國近代女子學校教育的興起及其社會影響
谷忠玉、郭齊家 |
79 |
試析近代商人的人才觀
閆廣芬 |
85 |
中小學教師校本培訓研究報告
課題組 |
91 |
新課程的師資培訓與教師教育改革
周小山、嚴先元 |
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