教育研究

2002 年．第 23 卷第 12 期．頁 28 - 32

馬維娜

摘要

文章借助於對布迪厄的場域理論及其最終指向的分析，對當下教育實踐中的反思以及與其相關聯的教育行為的品質和教師的品質進行批判性再反思，既提供了另一條研究反思的路徑，又將教育反思的最終旨歸指向“改造性實踐”。

關鍵字：	`場域,反思,實踐`

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