摘要

自我尊重是一個系統的、有層次的、動態的同步綜合信息加工系統，由潛在自我尊重、社會自我尊重與元自我尊重三個層次組成，其中每一層次的功能都建立在它下一層次的功能基礎之上，同時在運作中又相互協調、相互支持。在我國的學校教育中，自我尊重一直沒有受到應有的重視，這在一定程度上影響了學生創新精神的培養和各方面的充分發展。因此，必須適時倡導以尊重學生個性為突出特徵的“尊重的教育”。

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