摘要

數學學習心理研究要處理好一般學習理論與數學學習心理研究之間的關係；要在學習、引進、借鑒西方先進學習理論的同時，主動將我國有特色的數學學習心理研究成果推向國際，並在理論框架與研究方式上實現與國際的“可公度性”；應充分關注建構主義對數學學習研究所產生的特殊影響；為促使數學學習心理研究走向成熟，仍需採取多學科的視角，並更加重視對數學學習真實具體心理活動的探索。

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