摘要

改語文教學大綱為語文課程標準，預示著語文課程與教學的時代轉型，表現為三大前景：語文課程形態的多元選擇將逐漸成為現實，語文教材將可能呈現“多樣化”的格局，語文教師的專業化將率先邁步。為盡快接近這樣的前景，當前最迫切的工作，應將改革的突破口由對資源材料和教學法的依賴，轉到對語文課程內容研制的注重。

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