摘要

美國高等教育入學機會中存在明顯的種族差異，白人的中學畢業生比黑人和西班牙裔的中學畢業生更容易進入大學。對於影響高等教育入學機會的因素，教育經濟學集中研究家庭收入和政府財政支持對入學機會的影響，把高等教育看作一種投資來分析投資回報率、大學學位的收入等對學生入學選擇的影響。本文以社會資本理論為框架，提出家庭內部及家庭與學校之間的社會關係和社會網所產生的資源，對美國少數民族學生高等教育入學機會產生顯著影響。筆者以長期跟蹤調查研究的美國兩萬多名學生為樣本，運用因素分析法測定社會資本的各個指標，同時分別從學生和學校兩個維度進行多層次分析。多層次分析結果表明：在學生水平上，家庭的社會經濟地位、中學的專業成績和中學選修的課程對美國少數民族學生的高等教育入學機會產生顯著影響。在學校方面，學校社會經濟地位的平均水平、教會學校以及家庭的教育期望也深刻影響著美國少數民族學生的高等教育入學機會。

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