摘要

改造學生的“學習方式”是當代課程改革的焦點。“研究性學習”是一種“問題解決學習”，是一種跨學科的綜合實踐活動，是一種基於學習資源的開放式學習。“課程行動研究”是保障“研究性學習”得以實施、教師專業能力得以提升的基本策略。

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