摘要

教育理論的原創研究是基於本土、面向本土的研究，解決本土現實的教育問題。由於各國的教育有著共通性，這種基於本土的原創性教育理論就必然地具有一定的世界性。我國教育理論原創缺失因歷史的原因使原創的努力失去傳統積澱的支撐；缺乏時代的精神文化氛圍，學術批判力的弱化，問題意識的淡薄，教育理論與實踐的疏離亦是其缺失的原因。而學術批判力的提高，教育研究問題意識的增強，教育理論向教育實踐的回歸，樹立教育研究的超功利關懷等，使提高教育理論的原創成為可能。

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