摘要

教育人類學是一門以人為研究對象的應用性邊緣學科，雖具有悠久的思想淵源，但在教育科學知識的分類中，仍屬年輕學科。代表這門學科的名稱的形式之多、由來之久、演變之廣，是教育科學其他分支學科中不多見的。學科的起源是“多元的”，我們可以把教育人類學的源起與發展宏觀地劃分為觀念教育人類學時期和實體教育人類學時期。對於它的學科地位，國際學界有兩種截然不同的看法；歸納起來，可稱之為“學科獨立論”和“學科非獨立論”。教育人類學是19世統末20世紀初科學知識相互滲透與相互分化的產物，作為一個新的知識門類，它是以哲學、教育學和人類學的理論為基礎的。

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