摘要

在教育學的發展過程中，存在著一個“整體－部分－整體”的否定之否定的辯證歷程。教育學在發展的每一個環節都會面臨一些特殊的矛盾甚至危機，但這也是其前進的動力。教育學目前面臨危機的根本原因在於其對現實教育問題的解釋能力的弱化。要擺脫危機，教育學必須從整個教育學科體系的整體出發，思考並實踐自身的重建，走向總領整個教育學科群的在總體上全面研究人的成長發展及其一般規律的“成人”之學。

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