摘要

我國民辦教育是在特定的社會環境下發展起來的，其發展模式呈現出多樣化的特徵，這反映了初創期的過渡性。要進入法制規範下的成熟發展期，需要對各種發展模式作出制度安排。從所有權和資金來源兩個維度看我國現有的民辦教育機構，可歸納為由單一民間機構或個人舉辦的、在公辦學校基礎上發展起來的、多種投資主體合作舉辦的三種類型。承認和允許“中間型”、“過渡型”學校類型的存在和發展，不僅有利於公辦學校的體制改革，也有利於民辦教育的多樣化發展。區別營利性和非營利性教育機構，不僅便於政府依法規範管理，也有利於民辦學校依法享受政策優惠和自主辦學。多樣化地發展民辦教育將為我國教育制度和教育管理的創新提供廣闊舞台。

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