摘要

根據學習不良兒童篩選標準，採用認知研究範式，運用自然實驗法和教育實驗法，以及量表法和訪談法等，對122名學習不良兒童信息加工特點和影響因素進行了實證研究，同時通過個案研究和調查研究進行了定性分析。研究結果表明，學習不良兒童屬於異質群體，其實質在於信息加工存在缺陷，且可以從一般信息加工或基本心理過程障礙和社會信息加工過程障礙，來研究其學業和社會性困難的心理機制。這可以為制定科學的學習不良兒童干預和矯治方案提供心理學依據。

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