摘要

兩年來，國家級課程改革實驗區的教學改革取得了很大成績，“為每一位學生的發展”的新課程理念在實踐層面得到了體現；由傳統的知識性教學轉向現代化的發展性教學；新課程的實施有力地促進了教師的專業化成長。國家級課程改革實驗區的教學改革也存在許多問題，如把“對話”變成“問答”；為跨獎而跨獎；把“自主”變成“自流”等。要解決現存的問題，把教學改革深化下去，就要加強面向實際的理論研究，推進以校為本的教學研究制度的建設，推進教師專業化成長，推進考試評價改革的步伐。

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