摘要

教師專業發展的核心是創造教育觀的形成和發展。實踐的發展和相關理論研究的進展，都呼喚教師的創造教育觀必須從偏重於人的認知性創造素質發展的“知識本位”立場，回歸到重視人的完整德性生命發展的“德性本位”立場上來，實現整體性和根本性轉型。“德性本位”教師創造教育觀的核心在於，教師從德性生命的高度，來認識和理解教育的目的、過程、對象、內容、方法等，形成以發展學生的德性生命為本的教育觀、人才觀、教學觀、課程觀等。“德性本位”教師創造教育觀具有人性化、完整性、多樣化、內在性等特徵。

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