摘要

青少年的科學思維能力是一種特殊的能力，是一般思維能力發展與科學教育的結晶。青少年科學思維能力是由內容、方法和品質組成的三維立體結構。青少年科學抽象思維能力和科學形象思維能力的發展具有不同的特點和評價方法。要以智力差異為前提，從科學思維品質和非智力因素入手，培養青少年的思維能力。

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