摘要

改革開放以來，一種以提高外語水平為主要目的的雙語教育在我國蓬勃興起，然而，國內對雙語教育的本質和內涵缺乏較為深刻的認識。國際上較為認可的雙語教育一般為雙重任務：一是實現教育目的的手段，二是教育目的本身。雙語教育的基本類型主要為過渡性、單語識字、部分平衡發展、完全平衡發展四種。我國雙語教育基本分為保持少數民族語言和提高學生外語水平兩種類型，其效果都得到了肯定。當前，我國雙語教育發展過程中應注意對雙語教育本質的認識，加強對雙語習得理論的探討，把文化教育與語言教育緊密結合。

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