摘要

“傳統”的公共教育體制的組織原則是官僚科層制，它的典型特徵是政府對公共教育的集權和壟斷。在當今巨大的社會變遷過程中，官僚科層制已暴露出諸多的弊端。教育分權是各國對公共教育體制的官僚科層組織進行重構和再造所“不約而同”達成的共識，已成為改革公立學校，提高公共教育的質量、效益和效能的核心理念。教育分權使“傳統”的公共教育體制的範式發生了轉變，帶來了現代學校制度的創新。

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