摘要

我國20多年來開展的教育法學研究，從過於偏向對教育立法成果的研究而輕視對教育法制現實問題的探討，到深入教育教學活動中的實際問題重視教育主體權力的研究，使教育法學研究從本體論和方法論諸方面提出了進行整體思考的價值取向問題。教育法學是“行為法學”。教育法律規範從產生到實現的全過程，實質上是教育價值法律化與教育法律價值化的轉化過程。對教育法律效果進行研究和探討，既是教育法理論研究的需要，也是教育法制實踐的呼喚。當前，對教育法學研究應持的取向是：既要研究“文本中的教育法”，也要研究“行動中的教育法”，這一研究價值取向的轉變，是教育法學理論研究之必需，也是中國教育法制實踐的呼喚。

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