摘要

在教育學一百多年的發展中，教育學者們一直在為教育學的科學化和規範化而求索。在大多數情況下，教育活動是人們在比較、鑒別、協調、平衡的基礎上進行價值選擇的結果，因此，教育學不應追求那種現實中一般並不存在的假設的東西，而應揭示貌似自然的事實背後的利益關係以及由此而產生的一系列價值選擇活動。這種價值選擇有多種價值取向，為此，教育學注定會成為一個邊界不斷擴大的專門化的多學科研究領域。實際上，多學科的話語已經體現了教育學知識體系正在向開放的和多元的方向發展的趨勢。在這一發展過程中，公共教育政策正成為研究者關注的重要對象，並由此產生了一系列新的學術領域和研究課題。

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