摘要

從教育“是什麼”到教育“該如何”的追問過程，也就是人類求真、求善、求美的過程。從這個意義上來說，在教育思想的表達過程中，一直就存在著吶喊與回應，交織著訴說與傾聽。但是，在教育成為“公共話題”的今天，關於教育思想的話語卻陷入了困境。明確話語主體（誰在言說）、言語的對象（向誰言說）和話語方式的選擇（如何言說），是教育思想走向表達自覺的有效途徑。

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