摘要

在我國，教育理論與教育實踐脫離有本土的原因，也有解決脫離問題的本土條件。不能把產生本土問題的責任直接歸因於某些國外現實的或歷史的因素，也不能寄希望於別國供給徹底解決本土問題的理論和方法。教育理論和教育實踐的“脫離”是一個實際的問題，紙上談兵的解決也還是讓有關“理論和實踐結合”的理論繼續脫離“理論和實踐脫離”的實際。“新基礎教育”研究認為教育理論和教育實踐不是簡單的指導和被指導的關係，而是一種“相互滋養”的新型關係，並通過自己“研究性的變革實踐”，實現了理論和實踐的相互滋養。

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