摘要

在對中學一線教師進行的關於師生衝突的實證研究中發現，師生衝突的發生是經常的，而且中學階段是師生衝突的高發期。師生衝突可分為一般性衝突和衝突激化兩個階段。衝突的激化尤其是對抗性衝突的發生，會嚴懲破壞師生關係，傷害各自的身心，阻礙教育的順利進行。而導致師生間衝突激化的直接原因，往往是教師的言行失當，潛在動因則是偏見。教師要處理好師生衝突，協調好師生關係就必須樹立正確的學生觀，具備良好的人格修養和較高的教育技巧。

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