摘要

塑造知識人是一個根深蒂固的教育信條。這一信條的人性設定是把知識、求知看作是人的惟一規定性，它顛倒了知識與生活的關係。科學的範式是知識人所設定的知識界限，不在這一界限之中的經驗和意識都被排斥在知識範圍之外，由此，知識人的知識也就脫離了人的生活世界。在這樣的知識觀的主宰下，知識人的世界是一個意義缺失的世界。塑造知識人的教育信條應當在理論與實踐的批判中逐漸解構。

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