摘要

課堂秩序是教師在課堂教學過程中所面臨的基本問題。由於師生對課堂情境的定義存在一定的衝突，會導致課堂秩序處於不和諧的狀態。課堂秩序的形成經過制度化、合理化兩個階段。課堂秩序的重建依賴於教師教學觀念、課堂控制行為方式的轉變，依賴於教師交往技能的提高、教學策略的改革以及師生之間有效的“磋商”。

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