摘要

近年來，發展性心理輔導日益受到廣大學校心理健康教育工作者的重視，並以其“預防性”和“發展性”逐漸成為學校心理健康教育工作的發展方向。發展性心理輔導是在心理科學理論不斷發展的背景下，以心理健康標準的重新界說為契機而發展起來的，體現了學校心理輔導發展趨勢的一種理論模式。該模式以全體學生為輔導對象，注重學生心理潛能的開發和人格的完善。學校發展性心理輔導的實施可以採取班級心理輔導活動課、個別或團體諮詢、家庭和社區輔導網絡相結合的金三角模式。

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