摘要

新課程賦予教學以新的內涵，教學必須實現價值轉型，切實關注學生作為“整體的人”的發展，引領學生學會生存和學會做人。教學變革的關鍵就是轉變教師的教學行為和學生的學習方式，合理開發和利用課程資源，進而創建一種新型的課堂教學文化模式──思維型教學文化。

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