摘要

隨著教育教學改革的不斷深入，我國現行教育督導制度的局限性逐漸凸顯出來，表現在：教育督導機構的性質定位不明，教育督導的職能定位偏頗，教育督導人員的非專業化。擺脫困境需實現行政過程中決策與執行的分離，變政府機構為法定機構。實現由“控制”向“服務”的轉變，是21世紀教育督導追求的方向；實現由“經驗型”向“專業型”轉變，是教育督導發展的必然要求。

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