摘要

發展性學校評估是為了學校發展、關於學校發展和在學校發展中進行的評估。從“示範性高中評估”向“發展性高中評估”的轉變，不是一種評估模式對另一種評估模式的取代，而是多元化評估制度的創造性生成。普通高中發展是高中整體性進步的過程，但核心是學校的價值提升與能力成長。為了促進普通高中的轉型性變革，新的發展性評估指標體系凸顯了“評估標準＋評估指標（價值觀＋能力＋績效）＋自我定義”的過程取向，提出了“價值觀指標”、“行動性指標”和“自定義指標”新概念，倡導一種以積聚力量為核心的“保舊立新”學校發展策略。

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