摘要

新中國成立以後，為解決高小和初中畢業生從事生產勞動的問題，開始加強以勞動技術教育為中心的宣傳教育活動。1953年至1957年，中小學加強勞動教育與實施基本生產技術教育，勞動技術教育的課程地位得以確立。20世紀六七十年代，勞動技術教育明顯帶有思想政治教育的特點。1978年後，在“教育與生產勞動相結合”的方針的指引下，勞動技術教育有了長足的發展，其學科和課程地位再一次得以確定。1993年後，從素質教育的角度對勞動技術教育給與了充分的肯定。新課程把勞動技術教育變成綜合實踐活動課程，客觀上削弱了它的課程地位。勞動技術教育是素質教育的一大要素，應還原它的學科地位。

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