摘要

從單一簡化體系到多元綜合模式，從以“管”為中心的研究到以“理”為中心的闡釋，從物化、被動、惟利是圖的人的假設到現實的互主體性的人的假設，從描述解釋、效率理性到批判反思和價值倫理，將是新世紀教育管理學理論的幾個基本發展走向。

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