摘要

傳統的教育管理科學認為，理論是由一系列一般的經驗主義的觀點構成的；理論中每一個觀點的合理性都要基於經驗主義的驗證；所有概念的操作性定義是必需的；道德規範游離於理論範圍之外，教育行政成為一種方法的說明，而不是終端。這導致了三個問題：經驗的證據是理論的負載；理論一般不能被經驗主義的證據驗證；用實證的方法驗證理論具有複雜性。教育管理學新的理論構架──作為信任網絡的行政理論的構建，它所具有的一致性、簡潔性、全面性、說明的綜合性和可學習性等特點，可以駁斥對理論和經驗證據之間的關係蘊涵著懷疑的客觀性的異議，也能夠調節那些管理理論所面對的與倫理、人的主觀性和政治等有關的合理化的需求。這一理論的整合模式和它的合理性促進了存在於傳統的教育管理科學中問題的解決。而更深一層的神經中樞網狀認知模式的研究，是新認知科學的一種認知途徑。

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