摘要

近幾十年來，為了提高教育的質量，全世界範圍內開展了政治和管理上的改革，而且大多數的改革都與分權有關。教育分權並不是一種新的策略，但最近教育分權在管理、政治、經濟和教學方面的作用，使其成為教育改革的重要手段。教育被認為是影響經濟增長的一個基本因素；教育能夠促進社會的發展和減少貧窮。然而，分權教育政策在現實中經歷了成功，也遭遇了失敗，甚至是成功和失敗並行。智利和喀拉拉邦（印度西南部）的兩個案例說明，應慎重運用教育分權政策。

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