摘要

經過對山西省太原市杏花嶺區的2 267名3–6年級小學生進行學習效能感、學習動機、學習焦慮、學習歸因和師生關係現狀的調查，結果發現：高年級學生與中年級學生在自我效能感、學習動機、學習焦慮和師生關係上存在顯著差異；在學習動機和師生關係方面，男女學生的性別差異顯著；學習效能感、焦慮程度、師生情感關係和地位關係能夠預測小學生的學業成就。

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