摘要

當今學校教育和課堂教學缺少教育智慧。教育智慧是良好教育的一種品質，表現為教育的一種自由、和諧、開放和創造的狀態。教育智慧在教育教學實踐中主要表現為教師對於教育教學工作的規律性把握、創造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反映及靈活機智應對的綜合能力。智慧型教師的教育智慧是教育科學與藝術高度融合的產物，是教師長期實踐、感悟、反思的結果，是教師多方面素質個性化的綜合體現。傳統的經典教學體系的束縛，教學改革和教育科研的功利性取向，教師習慣工作方式等因素影響了教師教育智慧的生成。應採取如下措施走出缺乏教育智慧的困境：重新認識教學的意義和價值，關注教師的實踐，關注教師的個體經驗淡化教育改革及科研的功利性，關注教師的職業情感、激發教師的學習熱情。

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