摘要

教學論存在兩種狀況，一種側重“文本”研究，另一種是“回歸教學生活”的事實研究。教學現象及其規律存在於課堂教學之中，而不是存在於文獻中。教學論研究者必須將理論和實踐相結合，教學論研究的根本方法應該是實踐研究的方法，歸納體系和演繹體系都要重視教學實踐。

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