摘要 “做中學”既是一種教育理念,又是一種教育方法,同時也是一個教育過程。作為兒童科學教育的一種形式,它也體現著素質教育的目的和精神。“做中學”的教學流程有其鮮明的特色和基本模式。歷經三年的“做中學”研究成果表明:“做中學”不僅能培養兒童的科學精神和動手能力,也能培養兒童的團隊合作精神,是兒童科學啟蒙教育的重要形式。
摘要
“做中學”既是一種教育理念,又是一種教育方法,同時也是一個教育過程。作為兒童科學教育的一種形式,它也體現著素質教育的目的和精神。“做中學”的教學流程有其鮮明的特色和基本模式。歷經三年的“做中學”研究成果表明:“做中學”不僅能培養兒童的科學精神和動手能力,也能培養兒童的團隊合作精神,是兒童科學啟蒙教育的重要形式。
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