摘要

學生的全面發展是教育的根本目標，但長期以來，由於對學生全面素質結構認識不夠完整清晰，以致教育活動系統諸如目標系統、課程系統、教學系統和管理評價系統都有缺失。“四格”素質結構理念對學生全面素質作了新的認識，即學生（作為人）有待發展的全面素質由體格、心格、智格、行格“四格”組成，“四格”各自以自身獨特的內涵而存在，又互相交融，不可分割。“四格”理念旨在構建面向學生全面素質發展的課程體系。

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