摘要

實踐－意義取向的教師專業發展是以實踐為取向，以意義為單元探索教師專業發展的一個嘗試。意義總是在人與事物或他人的聯繫中顯現的。使人與事物或他人相聯繫的，正是人的能動的實踐。人通過實踐所實現的正是對意義的理解、追求和創造。實現教育的意義是教師的使命。以提示教師對教育的意義、對自己所授學科的教育意義、對自己正在教授的內容在整個知識體系中的位置與聯繫及其教育意義、對怎樣使教育意義在自己的學生身上得到實現都具有清醒的意識，作為教師在教育教學活動中理解和實現教育意義的思維策略，實踐－意義取向以意義的追求在教師日常教育教學實踐過程中實現著教師專業發展。

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