摘要

教育理論界和實踐界達成了一種共識：課程評價已經成了基礎教育課程改革的瓶頸。實際上，課程評價遭遇到了一個兩難困境：理論的課程與實踐的評價矛盾衝突，造成課程評價與以選拔為宗旨的考試對立，致使它不能左右逢源，找不到既與理論的課程一致又適合於評價實踐的出路。走出困境必須實事求是、一切從實際出發，承認課程評價與以選拔為宗旨的考試評價應有的內在一致性，銳意進行制度改造，以建立起根本的保障機制；進行觀念改造，以生成內在的支持精神；進行方法改造，以尋求可行性的有效策略。

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