摘要

德育本質問題是德育理論研究中一個非常重要的問題。可是長期以來，我國德育理論界對德育本質的認識一直是比較混亂的，甚至是錯誤的。不少學者把“質”與“本質”相混淆，有的甚至把現象當本質。從哲學、邏輯學、詞源學、語義學乃至教育學等多學科視角對德育的概念進行嚴謹的分析，才能深刻地揭示德育的本質。

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