摘要

因人而異、因情而變、融入心靈、多樣地、深入細緻地開展德育工作，是德育工作的一種特性──細微品性。德育研究應從既具有內在同一性又相對獨立的認知、制度和操作三個層面展開，這一認識是德育工作細微品性提出的前提性假設。它的理論依據源於德育本質的“人、精神性、內在性”核心關鍵詞的解析和品德形成的心理機制。針對現行德育工作細微品性的種種缺失，從德育工作的制度化、個案化、體驗化、生活化和提升全體教師德育專業意識和專業技能等方面進行補正。

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