摘要

長期以來，我國的教育研究和改革是在西方教育理論和方法的話語背景中展開的。我們在學習和運用這些理論方法時，過於注重操作和形式化層面，而這些理論和方法背後的社會、文化價值和衝突往往被忽視了，從而導致了理論上過度推論和實踐中的種種不適應。從文化人類學、知識社會學、跨文化社會心理學的視野出發，分析目前在教學改革中教師普遍面臨的文化衝擊和文化適應問題，我們應該看到，中國的文化源遠流長，教育文化十分豐富，對西方教育文化的學習一定要注意與我國傳統教育文化的關係，注重在傳統教育文化的基礎上進行創造性整合。

_{[英文版 | 目錄 | 教育研究 | 其他文獻 | 訂講表格| 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。