摘要

以“用”為目的、向西方傾斜而自我否定的學術心態、公式化的創作方式和形式化地追逐西方學術新潮以便迅速在中國加以運用等的結合，是中國現代教育學的重要傳統，它導致了中國教育學在文化上的雙重隔絕：既隔絕於中國文化歷史傳統，也隔絕於西方文化歷史傳統。要改變這一狀態並使教育學保持必要的文化張力，理應把傳統教育學術納入研究視野，從教育學史拓展到教育學術史的研究。

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