摘要

當代的教育在現代化的轉型中發生了變異，它從指向人自身的存在，指向人的發展和完善，變異為徵服、佔有世界的工具。而道德教育的本意不在使人擁有某方面謀生的本領，只在使人成為人，因此它被邊緣化。當代在“道德的名義”下唯一可資利用的價值就是用道德規範和規則去把人組裝在科學理性主義的大機器上，道德教育就蛻變為注入規範、規則的外在化教育。道德之知本是一種實踐之知，當代的道德教育卻以普遍化、客體化的知識割斷了與生活和實踐的聯繫，走上了一條唯知識化的路。

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