摘要

近10年來，若干所高校為適應基礎教育發展對教師的新的需要，自發地開展了教師培養模式的改革探索，形成了多種教師培養新模式，在很大程度上改變了沿襲多年的單一的教師培養模式，形成了立體的、多樣化的教師培養模式的新格局。從對其中“4 + 2”模式的分析可以看出，它適應了教育發展特別是基礎教育發展的需要。但我國在教師培養模式方面的改革還剛剛起步，還面臨諸多的困難和挑戰。因此，應當確立教師培養模式改革在教師教育改革中的戰略地位，加強對教師培養模式的理論研究，促進教師培養模式改革的多元化和整體化，將教師培養模式改革與教師教育改革有機結合，以適應基礎教育發展對教師素質不斷變化的需要。

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