摘要

當代中國教學論的發展正面臨著理論與實踐兩方面的困境。只有走進現實的教學，教學論所擔負的指導實踐與完善自身體系的任務才有可能完成。同時，只有把教學看做是教師和學生的特殊交往生活，以教學生活視角看待教學問題，尊重學生的發展，尊重教師的反思，教學論才能超越現實，實現真正意義上的科學化。並且，以生活的視角看待教學，將為未來教學論走向開放性、融合性和解放性提供契機。

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